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La Bibliothèque Centre Documentaire

En liaison avec la pédagogie mise en œuvre dans les cycles 2 et 3, la B.C.D. contribue à former des lecteurs polyvalents, capables de s’informer, de communiquer, de lire et de rédiger différents types de textes. Elle élargit et diversifie les supports d’apprentissage de la lecture. D’abord au service de cet apprentissage, la B.C.D. tend à proposer des points d’appui pour tous les enseignements ; c’est aussi un lieu d’information multimédia qui prépare à des apprentissages culturels.

L’animation est l’exploitation maximale des ressources dont dispose la BCD pour attirer les futurs adhérents, retenir les nouveaux lecteurs, aider les habitués à élargir et à approfondir leurs connaissances. Elle est destinée à “OUVRIR LES PORTES».

L’animation de la bibliothèque
consiste à la faire vivre.

Le livre est un fabuleux vecteur d’échanges sous réserve qu’il soit utilisé comme un objet de relation, de communication et de plaisir et non comme une obligation, une exigence supplémentaire que l’adulte impose à l’enfant, soit disant pour son bien. Lire des livres aux plus jeunes est un plaisir qui se partage, un moment privilégié où l’on écoute et où l’on se parle.

L’idée majeure qui s’impose, c’est
la nécessité d’un contact précoce
avec le livre dès le plus jeune âge.

Aperçu de quelques animations

  • Les concours : Une activité assez facile à mettre en œuvre et motivante pour les élèves : Rallye plurilingue, ateliers d’écriture dis-moi dix mots, inventer et écrire un conte pour le Kamishibaï,…
  • Activités de découverte et d’appropriation : Découverte de la bibliothèque pour rendre autonome le lecteur dans ses mouvements et ses choix, accueil, présentation de la bibliothèque, organisation du fonds, système de prêt, et animations.
  • Découverte d’un livre : Apprendre à respecter les livres et découvrir le plaisir qui peut leur être associé, apprendre à l’enfant les notions de base : couverture, reliure, brochure, mention d’éditeur et d’imprimeur, notion de collection… Lui montrer la structure du livre : page de titre, sommaire, index, table des matières, renvois, livre au format “à l’italienne”, comparaison avec d’autres supports (journaux, revues…). Classer un livre selon l’ordre alphabétique.
  • Découverte de la classification : Faire découvrir la classification, construire la notion de classe et d’appartenance à cette classe (les animaux, les poissons…) ; faire des exercices de recherche dans la bibliothèque.
  • Production d’écrits : produire un album et un roman plurilingue, créer des devinettes
  • Cercles de lecture sur tous les genres littéraires : c’est un temps de discussion entre un groupe d’élèves ayant lu le même ouvrage et ayant préparé une activité spécifique autour du livre.
  • Visite des salons du livre francophone et arabophone.
  • Exposition des abonnements aux livres et magazines.
  • Exposition de livres au LAK et rencontres avec des auteurs.

Toutes ces animations sont programmées en classe entière tous les quinze jours en français et en arabe.

Nous contacter :

 

Section française : Mona Salam
Section arabe : Nathalie Wardini
Email : [email protected]